南京市专家视导扬子中学19届高三自主课堂_学校资讯_澳门葡京游戏

澳门葡京游戏

您的位置:首页 >学校资讯> 详细内容

南京市专家视导扬子中学19届高三自主课堂
江北新区高三教学视导

来源: 发布时间:2019-04-21 16:42:00 浏览次数: 【字体:


 各学科教研员及专家建议老师们继续研究高考,把握命题趋势。研究“考试说明”和“高考试题”,提高二轮复习的专题意识,教学计划安排细致,课堂重点难点把握准确,注重学生学习能力的提升培养,提升课堂效率。注重查缺补漏,培优补差和规范训练等要求,同时也要做好学生的心理调适,缓解学生学习压力。

本届高三教师结构相对合理,但仍以年轻教师居多。老教师率先垂范,风采依旧;年轻教师,青春靓丽,魅力四射。绝大部分教师都有过高三教学的经历,经验较为丰富。在教学状态上有朝气、有激情、有干劲、有敬业精神;在课堂教学上有目标、有方法、有引导、有明显成效。

物理组:教学目标明确,紧扣考纲要求。重视课本知识梳理,构建知识网络。精选典型例题,分析讲解透彻,培养学生能力。注重专题复习的有效性。

ea199f03f516403b97f80466e46b15e8.Jpeg

 

希望此次视导成为教师学习和交流的一次良机,成为高三后期复习的一次动力,以期对高三教学质量的提高具有一定的促进作用。相信,这次视导反馈的情况,必将给我校高三年级全体师生带来更大动力,我们将更加努力,力争实现2019年“高考本科上线人数”和“重本人数”的双突破。(撰稿:冯瑶琼    拍照:熊耀华、柯阳)

专家们希望学校再接再厉,不断加强管理,充分发挥教师的集体智慧,加强集体备课,优化备考策略,提高教学效率,多举措提升教育教学质量,力争高考取得新突破。并鼓励高三教师要树立自信,相信本年级定能考出好成绩。

  4月19日,南京市教研室各学科教研员及专家到扬子中学进行高三教学视导工作,视导过程包括听课、评课、汇报反馈三个环节。九个学科视导组专家深入课堂,认真听取了近50节课,听课结束后及时进行了学科组内反馈,并针对存在的问题提出了相应的整改措施。

 

在本次视导过程中,发现不少课堂存在满堂灌和一言堂的现象,二轮复习仍然是讲的多,没有考虑学生的感受。教学缺少互动,气氛沉闷,学生的主体地位没有体现。为完成任务而教学,课堂上学生思考时间少,这也是反映比较普遍的问题。课堂教学没有引导学生的参与和思考,没有给学生的思考空间,教学效果大打折扣。或因难于调动,或为抢时间、赶进度。二轮复习时间紧,任务重,尽管师生都身心疲惫,但思考不应停止,要想提高复习效果,须给学生以思考的时间。

1、主要问题

一、突出的亮点

数学组:教学目标明确,重点突出,课堂结构合理。明确考纲要求,有效解决重点、难点和疑点,培养学科能力。注重与生交流,强化思维过程,循循善诱,分析透彻。

化学组:课堂教学,节奏紧凑,思路清晰,语言表达准确、简练、生动。教学内容,知识性很强,重难点突出。重视板书,强调知识点的归纳。试题分析讲解细致,突出方法和思路。

                                                                                                                          

4a4aa6ae61ac40f39902af15cdc10f81.Jpeg

 

历史组:课堂教学紧扣考纲,做到针对性和有效性。充分体现学生主体地位,倡导新课改理念。调动学生学习积极性,营造良好的学习氛围。讲解细致、透彻,注重培养学生学习能力。高考真题演练,教学效果较好。

生物组:备课准备充分,考纲意识强,复习具有针对性。重视讲练结合,及时巩固深化。教学结构规范,重难点突出。面向全体,因材施教,分层达标,效果明显。

语文组:计划详尽周密,符合学科特点,微专题突破意识强,教学进度适当。课堂教学,各具特色,教师的精神状态好。重视教学设计,体现教学技巧,注重方法指导,追求达成效果。

b7a78eeeb9b04f94972a4233954b4769.Jpeg

地理组:同一课题,教学进度一致。准备充分,精心设计,重视预设与生成。情景设置,联系生活实际,激发学生求知欲。解读考纲,预测命题走向,以提高复习针对性和有效性。突出重点,讲练结合。

c35b2e308b354d1ea407305a0b8c5bbd.Jpeg

政治组:课堂教学突出双基,重点训练学生对课本知识的理解、掌握和运用。灵活运用教学方法,遵循点-线-面相结合,重视对课本知识的梳理与整合,形成知识体系。试题分析,抓住重点,强调解题能力。

二、问题分析及建议

2. 后续复习建议

dfb8b2b46e8f43eb909aab4bc010cd69.Jpeg

英语组:课堂教学,方法得当。强化训练,提高学生解题能力。用多种形式,调动学生学习积极性。互动交流,活跃课堂气氛。知识复习与高考对接,提高复习针对性。